IB文凭入学考试

IB文凭入学考试

针对IB学位所设计的考试

IB文凭入学考试

作为2019年IB会议的全球赞助商,IDAT全力支持全球IB学校,并为此量身定做了专属于IB文凭的入学评估考试。IB评估考试远远超过了对学生学术技能的评估,在学生的思维能力和批判性思考的能力方面,也展现出了IDAT考试独特评估系统的优势。

为了更加适应全球IB学校对于学生学术及各方面综合能力的要求,IDAT联合众多熟悉与研究IB课程的教育学者创造了IDAT for IB文凭考试。

IDAT for IB文凭入学考试不仅仅是对学生学术能力以及性格的测试。它将更进一步的评估学生的批判性思维、分析能力及反应力。这对于学生入学IB学校将更加有力的反应学生这些方面的能力。

IB评估考试的第5阶段、第6阶段与标准IDAT考试有何不同?

对于英语、数学、性格测试是相同的。然而,正如IB课程要求学生能够批判性地评估的原因, IB评估考试调整了写作和阅读的部分,更加深入地挖掘学生是否具备批判性思维的能力。

在英语阅读部分,要求学生阅读经典或名作家的短篇小说摘录。除了理解阅读问题,学生必须能够识别文章情绪、主题和文学类别。

在英语写作部分,要求学生解释和评估历史上著名人物的文章。学生必须能够解释引用并批判性地评估他们对文章的看法,以及他的价值和含义。需要学生用自己的语言来定义与组织答案,表达自己的观点。

IB评估考试的成绩解析?

IB考试的成绩将包含学生的批判性思维能力,通过学生的写作和阅读成绩,以及他们对文章的表达与看法,决定了该学生是否具备进入课堂的能力。请参阅IDAT成绩解析页面,了解有关如何为这些技能赋予定性价值的更多详细信息。

学生如何准备IB文凭入学评估考试?

我们为考生准备了大量的考前练习题进行阅读和写作的练习。除了词汇的准备和问题类型的建议之外,学生还将看到额外的词汇和解题建议。

语法与词汇

10-30道选择题

选择题形式出现,平均每题答题时间为30秒,提交答案后不能返回更改,所以请在提交前仔细检查。

阅读

每个阶段2-3篇

每个阶段阅读文章2-3篇,每篇文章有4-10个问题,根据阅读要求回答相关理解和语境化的词汇问题。

时间限制将基于阅读长度以及问题的多少。

写作

2篇主题

考生需要根据看到的图片或主题,写一篇扩展性的短文,文章没有字数限制,考生根据时间限制尽可能的更多的字数。学生在文章创作中应回答所有提示性的问题,并用完整的句子解释自己的想法。 考生需要独立完成写作,文章将由专业的阅卷老师针对词汇使用、语法使用、流畅度及中心思想的表达,进行批阅及评分。

面试(听力和口语)

2篇主题

该部分由虚拟人像与考生进行面试交流,考生答题过程将全程录像录音。

面试过程中,考生需认真聆听问题,可在草稿纸上快速记录关键词。如第一遍没有听清或听懂,需要重复问题,可按下复述问题的按钮选项,以稍慢的语速及不同的语言方式重复该问题,每个按钮仅可以使用一次,并且每次重复问题将被扣除5分。IDAT不鼓励学生在答题时眼神专注于看笔记上,因为会影响到眼神接触,情绪表达等面试效果。我们鼓励考生运用长难句以及复杂结构来回答问题(每个问题不超过2分钟),并且充分运用展示出他们在学校所学习的听力和口语技巧。

当学生准备好作答,便可以按下"Ready to answer" 的按钮回答问题,系统将考试记录视频和音频,每次回答屏幕会出现倒计时,请确认在时间结束之前完成作答。作答完毕之后不可返回修改。

该面试视频将会随成绩单一同发送给申请院校。

数学测试

24-48道题目

  • 24-48 multiple-choice questions, depending on different test stages.
  • 不同的数学题目类别分别有2-3道题目。详情请下载考试大纲。
  • 如题目中需要使用计算器,届时计算机将出现在屏幕上供考生使用。
  • 考试系统中的相关问题将会提供计算器。需要注意的是计算器如被考生自行关闭,将不再显示。
  • 考试中心将提供草稿纸和铅笔,均不得带离考场。
  • 每道题目有最多3分钟的时间作答。
  • 题目在提交后不可返回修改,请在提交问题前仔细检查。

全球通识

18道题目

  • 全球通识包含四大内容:逻辑学、科学、地理学以及历史学。
  • 所有题目均为选择题。
  • 逻辑问题包括智商测试问题,例如变换、模式、问题解决和推论能力。目的是为了向考生展示辩证思维的能力。辩证与批判性思维是国际学生一项重要的能力。
  • “科学、地理和历史”部分是基于全球学校课程体系综合出题,适用于相应的年龄阶段。
  • 请参考“全球通识考试准备”的预习材料。我们鼓励学生学习相对应阶段的相关图表、数据以及定义。

性格测试

36道题目

  • 通过题目来测试学生技能水平、冒险、协作、自我意识、沟通以及创造性思维。
  • 这一部分中,考生的答案没有对错好坏之分。通过与学生的问答过程,使家长与老师全面了解其心理方向,更具方向性的提高学生心理素质,发现性格特征。
自我评价

自我评价有助于学生更全面的了解自己,发现自己的优点和缺点。通过学生的能力以及在不同社交场景情况下做出的反应进行评估,可以帮助学生更好的控制自己的情绪。

适应力评估

适应力评价主要是评估学生处理一些消极事情的能力,由此发现他们的极限。在适应力评价中我们可以了解到学生是如何看待挫折的,并如何以积极的态度处理这些挫折。

创造力评价

The ability to produce original or unusual ideas, or to make something imaginative.  This will look at the mental characteristics that allow a person to think outside the box which results in innovative or different approaches to a particular task or problem.

沟通和同理心

测试学生是否能够使用语言、文字、动作等方式与其他人交流,并且能在不同的环境下选择适当的交流方式的能力,换位思考的沟通更能引起共鸣。

IB考试形式

各阶段考试详细说明

IB第五阶段:初中三年级至高中一年级

考试时间:166分钟

英语测试:阅读和写作 英语测试:听力和口语 数学 全球通识 性格测试 批判性思维
  • 对比和转折的阅读理解
  • 主旨大意的阅读理解
  • 阅读和评估经典写作以及听写
  • 文章类型:解释性,论据性和信息性
  • 冒号和分号
  • 段落和连接词
  • 高级词汇
  • 习语、委婉语、俚语
  • 拼写
  • 正式面试问答
  • 回答问题并给出意见和观点
  • 听语音细节并作出与话题相关的扩展描述
  • 看图说话
  • 方程式
  • 模型 & 代数
  • 线 & 多边形
  • 图形变形
  • 偶然性,概率 & 比率
  • 分数和小数
  • 代数分数
  • 整数
  • 面积 & 体积
  • 时间 & 刻度
  • 均值,图解 & 表格
  • 逻辑学-模式、空间和问题解决的IQ测试
  • 科学
  • 历史学
  • 地理学

* (全球通识考前预备材料)

  • 自我意识
  • 冒险、适应性和弹性
  • 创造力和问题解决能力
  • 沟通能力和共情能力
写作和阅读部分中体现

  • 要求学生批判性地回顾、分析和表达个人看法
  • 提出观点以及提出批判性思维

IB第六阶段:高中二、三年级及预科课程

考试时间:176分钟

英语测试:阅读和写作 英语测试:听力和口语 数学 全球通识 性格测试 批判性思维
  • 阅读理解复杂文章并给出观点
  • 阅读并批判性地评估古典写作及其文学手法和中心思想
  • 文章类型:经典和短文写作以表达批判性的思考
  • 段落,句子变体,连接词和较长的写作片段
  • 词义解释,词义差别,生词和词性
  • 拼写 & 编写
  • 正式面试问答
  • 有理有据展开争议话题的探讨
  • 勾股定理 & 直角三角形
  • 正弦 & 余弦规律
  • 三角形面积
  • 等差数列
  • 等比数列
  • 三角数列
  • 二项式定理
  • 实数 & 复数(虚数)
  • 共轭复数
  • 复数的运算
  • 矩阵
  • 可能性
  • 逻辑学-模式、空间和问题解决的IQ测试
  • 科学
  • 历史学
  • 地理学

* (全球通识考前预备材料)

  • 自我意识
  • 冒险、适应性和弹性
  • 创造力和问题解决能力
  • 沟通能力和共情能力
写作和阅读部分中体现

  • 要求学生批判性地回顾、分析和表达个人看法
  • 提出观点以及提出批判性思维

批判性思维考试的评分标准:

批判性思维部分基于以下定性描述

批判性分析

学生缺乏能够以基本方式分析文本的语言。

错过并且错误的理解了部分重要观点。

仅列出或描述了材料中的要点,而没有完全理解阅读内容或理解出现错误。

对材料能进行基本的描述,并展现出运用自身知识总结材料的基本能力。

能够识别出容易被忽略关键点,并能灵活运用相关理论知识到作答中。

有深厚的文字功底和出色的思想高度,并能充分利用知识储备,使用比喻、象征等文学手法把材料和理念进行合理的结合。

批判性反思

无法作出准确,可用或可接受的解答。不符合任务要求。

仅列出或描述事实,而没有表明事实之间的关系。

学生能够提出一些自己的想法和解释,但缺乏中心要点。有些观点与要求无关。

学生能够准确地描述相关要点。能够有逻辑地,彻底地思考信息并应用解决方案,但可能缺乏独创性或独立思考。

能够批判性地分析信息来源以确定可能的偏差。能综合逻辑和抽象的信息来解释个人观点并且能识别思考的过程。

有创造性地且适当地应用原则或程序。能够深刻而透彻地解释想法,展现个人的创造力。

批判性表达

学生缺乏能够以批判的方式表达观点的语言。

无法准确地表达自己的观点。学生能表达一些想法和观点,但基本的词汇或语法仍有欠缺,扰乱了表达的含义。

能适当地运用写作结构并解决问题,但观点和结论缺乏独创性和凝聚力。

能够准确地描述相关要点,正确的从逻辑上捍卫自己的观点。

学生能够给出理由支持他们的思考,并提出可能存在的缺陷与分析对立的观点。能够将知识灵活应用到新的语境当中。

能够有逻辑,有规划地作出准确适当且又新颖杰出的回答。学生自身的能力超越了任务的基本要求。

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